目前分類:教養孩子的堅持 (16)

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【小四餅乾+小二魚乾】

餅乾媽不迷棒球,卻愛看中外對抗的棒球比賽。

2013.03.08中華隊由彭政閔領軍到東京與日本對戰,這是睽違了四年的年度大賽,中華隊又在只輸給韓國的狀況下(日本還是零敗場),這麼驚險的賽事,怎麼說也要給自己的國家、自己的團隊加油。

當然,我們很期待中華隊贏球,但是球賽中更令人在意與欣賞部分,是球員們永不放棄的奮戰、球迷們的支持、公民的風度和團隊精神。

就像在中韓大戰時,捕手高志綱死守本壘板,不顧自己的安危為自己國家及球隊奉獻,擋住韓國球員回本壘得分的剎那,才是整個球賽中最值得一再回味的精華。

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今年,餅乾十歲、魚乾八歲,我們為孩子選擇這齣幾乎已經不再是專屬於兒童欣賞的戲劇--半里長城。《半里長城》歷時1989年首演版、1995年全新版、2000年浪笑版、2007年輝煌版,總演出97場次,觀賞人數達120,298人,而我們選擇了它第99場演出在台南市文化中心,演員們都已經換成第二班(由郭子乾代替原本李國修的角色),但起笑的程度應該是一樣的。

《半里長城The Half-Mile Great Wall》起笑版,包含了一些歷史故事和一些好笑的元素,是我認為孩子在接受抽象的歷史故事前可以進行的方式。(後來發現其實這齣戲的重點不是在歷史故事,反而是現實中愛情、金錢與生活的糾葛)

半里長城的劇情內容有點複雜度,但最後我發現餅乾和魚乾在大人的解說及陪伴之下,還算可以接受,倒是我這個媽看到飆淚。整個劇情中可以和孩子討論的部分可能在於「對工作的負責態度」吧!每個人在生活上多少會遇到不如意的事情,但若是將這些情緒帶到工作上,甚至影響工作時的心態,最後成了一個不負責任的演員,不但對不起劇團、對不起夥伴,也對不起自己和廣大的觀眾。

【2012藝文饗宴】半里長城  

屏風表演班】半里長城起笑版網頁

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【小三餅乾+小一魚乾】

在今晚的新聞節目中,播放著這則在網路上點閱率飆高的廣告片:『Proud of You』為你喝采!--砂石車司機爸爸(這是104人力銀行的廣告),餅乾媽一定也是跟網友一樣被感動了,覺得鼻酸。一方面想起自己的父親,另方面想起餅乾和魚乾。

這陣子,因為學校的活動,教導孩子在課堂中分組製作料理(食譜已經慢慢整理上傳,請見【半調子異國料理】系列文章),學年也舉辦了第三屆盛大的異國料理大賽,有同事問:這活動的意義何在?除了熱鬧、能給予學生一個表演的舞台、讓孩子發現自己的興趣等「常見的」目標外,還有其它「特殊的」意義嗎?我想,就是這個了。

一個國中生可以親自下廚為辛苦工作的父親製作愛的便當,這不就是我們一直想要孩子擁有的「生活力」嗎?廚房不是孩子的禁區,也不是媽媽的專屬空間,我希望餅乾和魚乾也能在國小階段,在媽媽或爸爸的陪同下,常常為家人(或者和家人一起)製作愛的晚餐。

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【小三餅乾+小一魚乾】

一起說好要愛地球的。

今年,我們參加了奇美電子公司舉辦的「Love 地球樂」活動,先是在三月底共乘到南投的惠蓀林場種樹,後來又到台南安平淨灘,希望帶領餅乾和魚乾做的不只是身體上的勞動,而是打從心裡要愛護我們的居住環境--地球。

【IC知音】「奇美電與群創教育基金會21號將在新竹南寮及台南舉辦淨灘

【中央社商情網】「世界地球日,奇美電淨灘

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日本311地震與海嘯襲擊後一年,大家又開始過和以往一樣的生活,若不是媒體再次報導,這事件被我們遺忘的時間已經比記得的時間還長,果然,人類是容易遺忘的。

昨天和學生一起看到新聞上這則報導畫面,雖然不知道學生心中的感想,但餅乾媽除了感嘆,眼眶中還有眼淚在打轉。這些年,若不是地球的反撲,我們真的不知道自己到底對地球做了些什麼,然而,地球的反撲太大了,有時候甚至大到人類無法用脆弱的生命來招架,這樣的景象是讓人心疼與難受的,但,地球在說話,我們聽見了嗎?

對於日本的救援與捐助,我想,是基於人類的惻隱之心吧!這一年大和民族表現出的堅毅、堅守規律的道德層次也在我們心中留下了深刻的印象,這感謝影片也提醒了我們,生活在地球上的人不能只是民族或國家之間的區別,應該是彼此扶持、攜手合作的維護地球。

【民視新聞2012.3.11】「台灣311伸援手,日登廣告感謝」

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這個年,台南市府文化局舉辦了很多藝文活動,我們除了去蕭壟文化園區搶看日本飛行船偶戲團表演的小紅帽(結果是沒看到),另一個很想欣賞的節目就是初五和初六在市府廣場舉行的法國火劇團表演。

原本年初五就要去看的,下午六點多到了現場,因為沒有準備,發現不但是人擠人、沒座位,重點是...看不到前面,只能呆站在人群中,雖然主辦單位一再廣播希望觀眾能席地而坐,但這番精神喊話仍然動搖不了想要進攻主辦單位保留貴賓座位區的人潮,許多人不顧紅色的圈圍線,趁著工作人員不注意時偷偷溜了進去,但餅乾媽決定帶著孩子們回頭,等做足了準備,初六再來欣賞第二場。

到底什麼是做足了準備?當然,有第一天的經驗,我們決定:提早到現場,大概下午4.5點就要進場;還有,先從家中自備簡易型外出椅,如果真的沒有座位,我們可以拿出椅子選個好地點坐下來,一樣可以悠閒的欣賞。

當然,我們成功了。(文化局因為前一天活動的檢討,在第二天多準備了很多座椅給現場觀眾,當然再多的座位還是不夠給熱情的民眾,但這次我們有坐到位置,也證明提早到達是正確的決定)

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【理由】

慢慢的,發現家裡的書櫃已經滿出來了,餅乾和魚乾已經到了開始自己閱讀的年紀,於是餅乾媽覺得,可以出清書櫃裡的一些不再適合他們閱讀的書。

送人,可惜(買新書的時候也是花了很多錢),想要以二手書的方式拍賣,換取一點點購買新書的津貼,讓孩子在閱讀這塊田地中繼續耕耘。

這是一套類似主題式介紹的科譜書,適合幼稚園及國小低年級孩子閱讀。

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好像是2007年,餅乾和魚乾慢慢長大,餅乾媽也終於開始有一點點自己的時間,於是開始在奇摩家寫部落格【餅乾和魚乾】。


2011年8月,已經開始佈置痞客邦新的部落格--餅乾和魚乾第二家,今後的文章,也將置於新的部落格。
置於更換的理由,也沒想過要多加說明,但其實心裡很捨不得在這裡的耕耘。
好啦!反正,支持餅乾媽的格友可以換台到新家坐坐,後續也會有更多的生活分享,敬請期待。


2013年8月,奇摩家的部落格文章已經全數搬到痞客家,感謝大家的支持。

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趕在開學的前一天,再摸一下暑假的尾巴,正好有上學期末向學校預購的巧克力奇幻世界展門票,再不去走走,恐怕要過了參觀日期了。

這兩個小孩心情好的時候,自己會互約要穿全家福。

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這次的展覽在高雄市的國立科學工藝博物館,原本活動在台中科博館時,餅乾媽就已經規劃想在寒假時帶著兩小去參觀,巧克力嘛!一定是孩子的最愛,當然在原本無聊的參觀活動中會有幾分增強效果(別否認,所有的孩子都喜歡動態的活動,至於靜態的參觀行程和習慣,還真的需要培養),就去吧!餅乾媽也頗好奇,像巧克力這種黏踢踢的東西到底可以雕刻出什麼花樣?

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從幼稚園畢業到進入國小就讀才短短不到兩個月的時間,一個6、7歲的孩子就要跨越人生的第二道鴻溝(餅乾媽認為:第一道鴻溝是孩子離開家裡進入幼稚園就讀),以前總認為這一切都是理所當然,孩子自然會瞭解、自然會適應、自然就學會,哈!真的錯了,對於一些對環境改變較為敏感、容易緊張的孩子來說,他們才需要幫助呢!

在少子化的年代,父母親的教養觀已經不是我們當年孩提時所經歷的那樣,許多爸媽也許寧願請假半天,來陪孩子完成新生訓練這個重要的入學儀式,但餅乾媽好奇的是:爸媽們到了孩子的教室,心裡關心的到底是什麼議題?爸媽關心的重點是放在老師身上?還是孩子本身?

100.8.26早上9:00,是魚乾學校的新生訓練開始之吉時,沒想到早在8:00就已經有新生報到了,所有的家長都緊緊的排列在教室四週,不僅等待了快一個小時,也非常仔細的端詳著老師,一面期待著自己的孩子在老師的吩咐中能做出精準又出色的表現。(餅乾媽真的很想發個問卷,讓家長勾選一下當時心裡最在意的是什麼?同樣的,餅乾媽也好想知道,這群「正襟危坐」的孩子們到底在想什麼?)

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故事人人愛聽,但閱讀書籍和聽CD兩種方式卻不見得能成為每個孩子吸取故事精華的最佳管道,偏偏,欣賞兒童劇這款高檔享受的聽故事方法,是孩子最抗拒不了的。

餅乾媽每年一定都會帶餅乾和魚乾去欣賞兒童劇,今年六月也早就訂好紙風車劇團2011的年度大戲--「雞城故事」,8/20台南文化中心的下午場門票早就銷售一空,託餅乾爸的福還好我們有搶到。(後來還有加演晚上場,有共識的人還真多~)

 

紙風車劇團演出的故事,總會隱含著簡單的人生哲理,巧妙的是劇組人員會將這一段道理安排在演員的對白或獨白中,讓孩子在欣賞戲劇時「自然領會」。(如果是由父母口中說出,那就是說教了~怎麼差這麼多?)

「雞城故事」的大意:

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學校剛結束期中評量,也是思考與修正教學方向的開始。

通常五上的第一次評量,也會關係著家長和學生如何看待「高年級」這個新接觸的年段,如果第一次評量成績不佳,就會與課業重、功課多、課程難、要補習、寫評量等多重負面印象連結在一起;如果第一次評量成績太好,也就會開始有一連串的鬆懈。這樣的兩難,使得五上第一次評量的出題老師必須有多方面的琢磨,也不得不謹慎小心。

總之,這次班上的考試結果平均看起來還算失誤少,但就個別孩子看起來就離原先的想像比較遠些,例如:原本以為小寒但這樣的狀況不多,班上偶爾會有一、二個。

這篇文章想要表達的重點,其實是想說:國內的考試制度雖然一直沒有改變,但是大家的心態卻需要稍微調整一下。

如果考試是一台機器,孩子們將自己所知道的知識內涵輸入了這台機器,但是這機器所輸出的成果卻未必和孩子的努力成正比,會干擾分數形成的變因真的太多了,但中間這些變因卻通常被我們忽略,大家只看到「分數」,就將前面的「努力」下了一個由自己歸咎的原因,好像完全沉浸在自我的解說當中。

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早上,聽一位好奇的同事提起了家長對於孩子管教方式的想法:家有高年級的孩子,家長可不可以採用「放手」教養法。

同事有感而發的回答說:「對於高年級的孩子,千萬不能放手。」

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(上面的照片,只是學生在小組討論的照片,和這篇故事無關)

雖然放了一個颱風假,但也不致於使人心煩氣躁吧!

第二節英語科任課結束,接下來是我的兩節數學。數學這兩個字,讓孩子一聽就感到厭煩,但我也總是盡量在上課前先來點輕鬆的話題...

今天小風不太對勁(開學第四週了,學生的聲音、表情、個性、字跡...大致都還可以拿捏個準),上課很大聲的回答老師的問題(雖然他平時就大聲,但語調和表情都不同)、故意回答錯誤的答案、用膝蓋頂起整個桌面、快到下課鐘聲響前還不見課本...

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十之八九的小學生對於數學的學習都聞之色變,連剛升上小五的孩子,在第一堂數學課時也都紛紛向我表示「不喜歡」、「討厭」、「從來沒愛過」數學,ㄟ…ㄟ…ㄟ…,根本就還沒開始上ㄟ,老師還刻意的介紹了小五部編數學課本的超級插畫家-賴馬先生,真心的希望這群孩子就算不喜歡數學課本裡的文字,也要樂於欣賞一下這些有趣的插畫。

老實說:我小時候也沒愛過數學。原因到底是教材太難?內容無趣?還是老師上課的方式無法吸引我?都有吧!我只能這樣說。身為人師,我實在不想袒護任何一方,但老師對於教材真的沒有選擇權,我更不能為了讓孩子們喜歡數學而盡是選擇一些簡單討喜的課程內容。

到底該怎麼辦?我常覺得,老師和廚師有許多相似之處:教材→食材;學生→饕客;教法→烹調方式;五星級廚師之所以有過人之處,在於他們能將所有的食材特性瞭解掌握,且熟悉不同年齡層和各種職業別饕客的口慾習慣,最後配合食材上桌的場合並決定以不同的烹調方式來處理食材,加上擺盤、配菜等小技巧,讓饕客們愉快的享用餐點,甚至吃個精光…這整個作業流程不就和老師想辦法將教材利用不同的教學方法呈現在學生的面前而希望學生能夠吸收學習這些教材一樣嗎?

不過,教師也非單打獨鬥的完成整個教學的歷程,在教育這條路上,應該還有家長的支持與協助。

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阿公疼孫真是天經地義,好一句天經地義。

今年七月,是餅乾和魚乾第一次"放暑假"。馬迷幫魚乾請了一個月長假(幼稚園是不放假的),而餅乾則因為七月份家庭活動太多而不報名夏令營(其實是馬迷想要省錢啦),適逢這三天馬迷學校有事,又想藉機讓這兩傢伙體驗什麼叫做"回阿嬤家住",一切就這樣順理成章的回阿嬤家住了。

住在阿嬤家代表著:可以看電視、吃飯有人餵、洗澡有人幫、不用寫功課、有機會玩電動、不管要求什麼都會有人說好...(對父管嚴的二人來說,簡直是天堂),為什麼還要讓他們無法無天呢?答案只有一個:阿公阿嬤的唯一消遣,就是疼孫。

好吧!一年中也只放一次暑假,我們無權剝奪這祖孫相處的大好機會。

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